听力不好的原因有哪些

学习啦  美婷   2020-03-19 10:07:40

  选择每天最清醒,状态最好的时候训练听力。这样可以让你的听力能力加强,接下来,小编给大家准备了听力不好的原因有哪些,欢迎大家参考与借鉴。

  听力不好的原因

  一是语音识别问题(发音规律不清楚,不了解各种连读,不完全爆破,弱读和音变现象,不能分辨各种口音, 自己发音也不准,也有较浓的口音)

  二是单词问题,单词不会或不熟,导致不懂,或翻译迟钝。

  三是句子结构问题,句子结构不熟悉,翻译慢或者理解有误。

  四是理解力问题,表现为即使材料都翻译成汉语,在做题时还会出错。不适应国外的考题思路。

  五是注意力问题,注意力经常分散。成人也有多动症,成人也有人学习比较困难。

  六是记忆力问题,几分钟前的内容回忆起来比较困难,短时记忆能力较差。

  七是心理问题(缺乏兴趣,不自信、过于紧张,缺乏耐心等)

  训练听力方法

  1.听力时间的选择:

  选择每天最清醒,状态最好的时候训练听力。大多数人早上起床后比较清醒。状态不好的时候对语音的识别能力会降低,人也容易烦躁,效果不好。每次听的时间因人而异,当然听的越多,越集中效果越好。

  2.听力材料选择:

  选择比较短的材料,尽量选择你感兴趣的或者是你认为对现在和将来有用的听力材料,如果没有题目做,也没有关系。但材料一定要准确才行,最好先听标准口音的。等听力能力比较稳定后再听带口音的材料。材料的难度要适中,要符合你目前的听力水平。如果太难回丧失信心,如果太简单又学不到东西。你们可以选择我们教材的听力材料,这个不但能提高你的能力,而且对考试的帮助也很大。

  3.听力训练地点选择:

  无人打扰的、安静的地点,在家里或在教室。不要用小耳机,尽量用大耳麦,有条件的外放。等听力水平提高了以后再听带背景音的材料,或者去比较嘈杂的地方练听力。

  扩展:it在中英语里的用法

  一、作人称代词,可用来代替人、物或事。—Who is knockingat the door?—It's me谁在敲门?是我 。

  The ant is not gathering1 this food for itself alone. Ithas two stomachs in its body.蚂蚁不只 是为自己采食。 它的身体里有两个胃。

  When service is interrupted2, as it was by last night'sstorm, John has to inform the pu blic what the company isdoing about the problem.每当供电中断时,就像昨夜因暴风雨而造成的那样 ,约翰就必须通知大家,公司为解决这个问题正在做些什么。

  二、作非人称代词,表示时间、天气、季节、距离、环境等。

  It is tea time. Mrs Tuner goes into the kitchen.到了喝茶的时间了,特纳夫人走进了厨房。

  It was winter. it was ten degree below zero.现在是冬天,气温是零下10度。

  It is only half an hour walk to the tall tower. 只有半小时的路程就可以到达高塔了。

  It will be lovely in the park today.今天公园里一定很好玩。

  三、作先行词。

  1.作形式主语。英语中不定式、动名词、主语从句在作主语时主语往往显得很长,使整 个句子看上去有点 头重脚轻,这样就借助“it”来作形式上的主语,而把真正的主语移到句 子后边去,使全句看上去平稳一些。 “it”没有实际的意义。

  It is fun for her to study, but it is difficult to studyand work at the same time.对于她来说学 习是有趣的,可是要边工作边学习对她来说是困难的。

  It is necessary for them to get an electrician3 to do thework for them.对他们来说请一位电工来为他们做这项工作是必要的。

  It will be no good learning4 without practice. 学习而不实践是不好的。

  It is no use talking to him about it.和他谈这事没用。

  It is possible that they're finished the bridge.他们完成这座桥是可能的。

  It is important that we should learn from each other andhelp each other.我们应当互相学习,互相帮助,这是很重要的。

  2.作形式宾语。这种情况通常只用于能带以名词或形容词作宾语补语的动词后面。

  In the 1870's, when Marx was already in his fifties, hefound it important to study the si tuation in Russia, so hebegan to learn Russian.在19世纪70年代,马克思已经五十几岁了,他觉得研 究俄国的形势很重要,便开始学习俄语。

  This has made it necessary for agriculture and industryto develop very quickly.这就使得工 农业必须飞速发展。

  四、构成强调句型。为了强调句子的某一成分,把引导词“it”用在句首,这种强调句 的结构是“It is (was )+所强调的成分(主语、宾语、状语)+that…”,表达的意思为“是…, 正是…,就是…”。“it ”在这种句型中本身没什么实际意义。

  My temperature! It's my back that hurts.我的体温!是我的背痛。

  It is not only blind men who make such stupid mistakes. 决不只有盲人才犯这样愚蠢的错误。

  这里需要说明的是:如被强调的是人,则后面用who或that,如被强调的是物或其他 情况,则用that。

  It was yesterday that I met Bob in your room. 我就是昨天在你的房间遇见鲍勃的。

  It was in your room that I met Bob yesterday. 我就是在你的房间昨天遇见鲍勃的。

  It was Bob that I met in your room yesterday. 昨天我在你房间遇见的就是鲍勃。
 


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